隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，每對(duì)年輕的父母都希望能生一個(gè)健康、聰明的孩子。加之計(jì)劃生育工作的廣泛實(shí)施，父母?jìng)儗?duì)孩子的期望值也隨之提高，望子成龍，望女成鳳是父母?jìng)兤毡榈男膽B(tài)。然而，當(dāng)孩子被確診為耳聾時(shí)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊，對(duì)他們的心理和行為都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。家長(zhǎng)的心理反應(yīng)和行為是積極的還是消極的，是理智的還是非理智的，對(duì)聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)和前途至關(guān)重要。常見(jiàn)的家長(zhǎng)心態(tài)有以下幾種：
　�。ㄒ唬├碇切� 面對(duì)聾兒，他們傷心、難過(guò)、痛不欲生，甚至懷疑醫(yī)生的診斷，但他們能夠較快地冷靜下來(lái)，改變自己的做法，去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查，認(rèn)真聽(tīng)取醫(yī)生的診斷和建議，盡早地為孩子選配適合的助聽(tīng)器，并積極配合醫(yī)務(wù)人員、語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，使孩子盡早進(jìn)入聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)階段。這類理智型家長(zhǎng)，以他們的愛(ài)心和毅力，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，走上了一條艱辛的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)之路。他們當(dāng)中有的為此改變工作、職業(yè)，犧牲所有的節(jié)假日，有的甚至辭去工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，以百折不繞的信心對(duì)孩子進(jìn)行無(wú)數(shù)次的聽(tīng)力語(yǔ)言培建，終于使他們的孩子像正常兒童一樣成長(zhǎng)起來(lái)。這類家庭中的聾兒，有很多都進(jìn)入正常的小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)，他們完全或基本上融入了主流社會(huì)。他們的父母因自己的奉獻(xiàn)使孩子聾而不啞倍感自豪，也因此成為很多聾兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。這類家長(zhǎng)一般心胸豁達(dá)、意志剛毅，能成熟地看問(wèn)題，理性地面對(duì)挫折，通過(guò)不斷的努力來(lái)改變不幸局面，戰(zhàn)勝挫折。 
   （二）非理智型 一些聾兒家長(zhǎng)在孩子被確診為耳聾后表現(xiàn)為遷怒他人、攻擊、倒退、自責(zé)、冷漠、否認(rèn)、固執(zhí)、焦慮等等行為。這類消極或?qū)�抗的心態(tài)和行為對(duì)聾兒的成長(zhǎng)是十分不利的。
　  1、遷怒他人，以粗暴的方式對(duì)待不幸：少數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆佣�聾這一打擊，夫妻間會(huì)出現(xiàn)互相責(zé)備，推卸責(zé)任，這類夫妻有的會(huì)因此提出離婚，有的把聾兒推給祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，個(gè)別喪盡良心的父母甚至?xí)�遺棄孩子，使本來(lái)已遭不幸的孩子雪上加霜，處于更加不幸的境地。
　　另有些家長(zhǎng)當(dāng)孩子被告知耳聾時(shí)，會(huì)遷怒、攻擊于他人。有的家長(zhǎng)聽(tīng)其診斷后，不相信其事實(shí)，對(duì)經(jīng)治醫(yī)生大發(fā)雷霆，甚至連報(bào)告單都不拿就走人。 
    2、倒退、盲目再生育：有些夫妻發(fā)現(xiàn)孩子耳聾后，不是積極診治，查明原因向有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及專家進(jìn)行遺傳咨詢，而是盲目地再生育。他們用這種與年齡不相稱的幼稚方式應(yīng)付挫折情境，由于缺乏基本的優(yōu)生知識(shí)，結(jié)果再生育又是聾兒，給家庭造成極大的痛苦。例如，河南一對(duì)夫妻的３個(gè)兒女中，有２個(gè)是聾孩子。第一胎生的是女孩，２－３歲后因?yàn)椴粫?huì)講話發(fā)現(xiàn)是耳聾，很快又生了一個(gè)女孩。１歲多時(shí)孩子會(huì)說(shuō)話了，父母想兩個(gè)女兒中有一個(gè)是聾啞，一定要再生個(gè)男孩，２年后果真生了一男孩，２歲后仍不會(huì)說(shuō)話，一查又是耳聾。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，人口多，２個(gè)孩子都沒(méi)有給配上助聽(tīng)器。
    3、負(fù)罪、自責(zé)心理：父母面對(duì)自己的聾孩子，有的會(huì)有很深重的負(fù)罪感，不能正確面對(duì)孩子耳聾的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為孩子耳聾是對(duì)自己的一種懲罰、報(bào)應(yīng)，是自己的過(guò)失，往往沉浸在深深的自責(zé)當(dāng)中。例如，有一位母親得知孩子耳聾后，終日以淚洗面，后悔自己不該結(jié)婚、不該生小孩，幾次抱著孩子想結(jié)束生命。由于他們都帶著深重的內(nèi)疚心理，在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，一味地溺愛(ài)孩子，表現(xiàn)為對(duì)孩子的要求百依百順，時(shí)時(shí)事事依著孩子的意愿，給予過(guò)分的照顧和遷就，結(jié)果導(dǎo)致了孩子膽小、嬌氣、任性、依賴性強(qiáng)、不尊重別人，甚至發(fā)生攻擊行為。這種不良的個(gè)性特征加大了配戴助聽(tīng)器后聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的困難。
    4、盲目求醫(yī)：到目前為止，對(duì)各種原因造成的感覺(jué)神經(jīng)性耳聾還沒(méi)有好的醫(yī)療治愈辦法，盡早地選配助聽(tīng)器是明智的做法。但有一些家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)醫(yī)生的忠告，當(dāng)孩子已被確診為感音神經(jīng)性耳聾后，他們固執(zhí)地、徒勞地到處求醫(yī)。他們道聽(tīng)途說(shuō)，輕信一些虛偽廣告（如：扎針、氣功、服藥等），結(jié)果耗費(fèi)了精力，花費(fèi)了錢財(cái)，貽誤了孩子盡早配戴助聽(tīng)器學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)入有聲世界的時(shí)機(jī)。當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，一切都是徒勞的，又追悔莫及，恨自己當(dāng)初的錯(cuò)誤做法。例如，有一位聾兒家長(zhǎng)在女兒一歲半時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力障礙開(kāi)始求治，在近兩年的時(shí)間中花了4萬(wàn)余元，從南京到上海，再到北京．．．．到處求治，一心想醫(yī)好女兒的病，結(jié)果毫無(wú)效果，直到孩子4歲時(shí)才給試戴助聽(tīng)器。經(jīng)過(guò)近一年的語(yǔ)訓(xùn)鍛煉，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)簡(jiǎn)短的話，家長(zhǎng)才非常后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)醫(yī)生的忠告，及時(shí)給孩子戴上助聽(tīng)器。由于他們的固執(zhí)行為，使孩子喪失了聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的最佳時(shí)期。 
    5、否認(rèn)、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)：一些家長(zhǎng)在孩子被確診為耳聾時(shí)，從心理上不能接受這個(gè)殘酷事實(shí)。這些家長(zhǎng)出于個(gè)人的自尊心或是為了逃避痛苦，不愿意承認(rèn)孩子耳聾這一事實(shí)而自欺欺人持否定態(tài)度，用一些不正確的理由對(duì)孩子耳聾這一事實(shí)自圓其說(shuō)："這是不可能的，我家從來(lái)沒(méi)有過(guò)聾啞人，這怎么能聾呢？","孩子一點(diǎn)不聾，他只是說(shuō)話遲點(diǎn)",結(jié)果是延誤了孩子早期配戴助聽(tīng)器、早期進(jìn)入聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的時(shí)機(jī)。有些聾兒父母當(dāng)醫(yī)生問(wèn)及家族史時(shí)，妻子或丈夫不愿意承認(rèn)或讓對(duì)方知道自己家族中有聾啞人史，擔(dān)心對(duì)方知道后會(huì)指責(zé)或由此導(dǎo)致家庭分裂。這種原因也就影響了孩子耳聾原因的確診。  
    6、焦慮、急于求成：有些父母花很多錢給孩子選配助聽(tīng)器后，一心急于不成，以為孩子戴上助聽(tīng)器后自然而然就象其他同齡兒童一樣會(huì)說(shuō)話了，忽視了隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，這些家長(zhǎng)往往因?yàn)榧庇谇蟪啥鴨适Я藢?duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言恢復(fù)的信心。因此孩子盡管戴上了助聽(tīng)器，還是不會(huì)說(shuō)話。
  家長(zhǎng)在如何面對(duì)聾兒這一現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
    1、早檢查、早求醫(yī)：當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有耳聾癥狀時(shí)，應(yīng)立即帶孩子上醫(yī)院檢查，仔細(xì)地聽(tīng)起醫(yī)生的忠告，極早地為孩子選配助聽(tīng)器，早進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，使孩子盡早融入主流社會(huì)。 
    2、結(jié)合聾兒的心理特點(diǎn)，注意個(gè)性培養(yǎng)：因?yàn)槊@兒生活在一個(gè)近乎寂靜的世界中，這使他們與正常生活環(huán)境疏遠(yuǎn)，與健全人們之間出現(xiàn)感情隔閡，因此他們會(huì)感到孤獨(dú)、畏懼，有的甚至?xí)�出現(xiàn)與健全兒童不同的心理變態(tài)。這時(shí)家長(zhǎng)的行為舉動(dòng)都會(huì)引起聾兒的心理變化。所以，家長(zhǎng)要有耐心地鼓勵(lì)孩子，把聾兒當(dāng)成健全的孩子來(lái)培養(yǎng)、教育，不要怕這怕那，過(guò)分地呵護(hù)孩子，而是要多想想孩子能干什么，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ヌ剿�，去�?shí)踐，讓他們走出家庭，與其他兒童交往、溝通，逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。
    3、耐心地對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)：孩子戴上助聽(tīng)器后，不是立刻就會(huì)說(shuō)話，因此家長(zhǎng)要有耐心和愛(ài)心，仔細(xì)觀察孩子在聽(tīng)力上的每一點(diǎn)細(xì)微變化，充分利用他們正常的視覺(jué)、觸,覺(jué)對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都應(yīng)給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以強(qiáng)化孩子的進(jìn)步，提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。
 
  　4、家長(zhǎng)應(yīng)有積極的心態(tài)：很多家長(zhǎng)在得知孩子耳聾后，痛不欲生，整天在孩子面前痛哭流淚，傷心；有的家長(zhǎng)會(huì)因此脾氣暴躁，經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，因?yàn)槊@兒的觀察力強(qiáng)，父母的情緒，臉色的變化都會(huì)引起聾兒的心理變化。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)排解自己的憂傷，樹(shù)立成功的信心，多走訪成功聾兒的家長(zhǎng)，和這些家長(zhǎng)交流，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，看看其他聾兒戴上助聽(tīng)器后是怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)話、怎樣進(jìn)入正常學(xué)校的。

　　目前，越來(lái)越多的聾兒已經(jīng)康復(fù)，這一事實(shí)證明，只要家長(zhǎng)持之以恒地做出努力，在醫(yī)生、老師以及全社會(huì)的關(guān)心與支持下，絕大多數(shù)聾兒將聾兒不啞，融入社會(huì)主流，成長(zhǎng)為獨(dú)立自主，對(duì)社會(huì)有用的人。