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  　　 兩者最基本的區(qū)別是檢查的信息量不同。比方說，如果新生兒沒通過篩查，我們不能肯定是否有聽力損失，聽力損失有多少，聽力損失是永久的還是可治療的。而診斷性的聽力檢測(cè)可以回答這些問題，可想而知，診斷性的聽力檢測(cè)耗時(shí)要長(zhǎng)一些，也需要測(cè)試者和新生兒之間的互動(dòng)... 閱讀全文>>

  　　 聲音傳輸?shù)倪^程是電脈沖通過聽神經(jīng)從我們的耳朵傳到腦干，腦干是低位中樞。腦干誘發(fā)電位是一種記錄腦干對(duì)聲刺激反應(yīng)的生物測(cè)量法，它檢測(cè)的是從外耳到腦干整體的功能。測(cè)試時(shí)將四到五個(gè)電極放置在新生兒的頭部，然后有一系列刺激聲通過小耳機(jī)傳入新生兒的耳朵。聽神... 閱讀全文>>

　　正常耳蝸在受到聲刺激時(shí)自身會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聲發(fā)射從外耳道傳出，耳聲發(fā)射即是測(cè)量?jī)?nèi)耳（耳蝸）反射活動(dòng)的一種方法。將帶有一個(gè)麥克風(fēng)和一個(gè)傳聲器的探測(cè)管放置到新生兒的耳朵里，新生兒保持安靜狀態(tài)，由探測(cè)管發(fā)出刺激聲,這一聲音通過聽神經(jīng)傳到大腦，然后會(huì)有第二個(gè)聲音返回外耳道而不傳向大腦，... 閱讀全文>>

  　　不是。 　　對(duì)2003年12月~2006年1月在解放軍總醫(yī)院院產(chǎn)科出生的活產(chǎn)新生兒2298例進(jìn)行新生兒普遍聽力篩查：初篩通過率93.6%，“未通過”的96例新生兒在42天進(jìn)行復(fù)篩，通過79例，通過率82.3%。仍&ldq... 閱讀全文>>

　　 新生兒的聽力補(bǔ)償要取決于聽力損失的類型和程度。損失類型是指聽力損失的部位以及病因，有兩種常見的聽力損失類型，傳導(dǎo)性的和感音神經(jīng)性耳聾。傳導(dǎo)性耳聾是由外耳和中耳的病變導(dǎo)致的，比如新生兒中耳感染、羊水堵塞、耵聹栓塞等，這些都可以通過醫(yī)療手段治療。偶爾有些不能治療的傳導(dǎo)性耳... 閱讀全文>>

　　絕大多數(shù)醫(yī)院會(huì)建議首次篩選未通過的新生兒到更專業(yè)的聽力檢測(cè)中心做系統(tǒng)檢查和診斷。有時(shí)，一些簡(jiǎn)單的問題比如羊水堵塞等可以在第二次篩選之前解決。第二次篩查非常重要，可以判斷新生兒能否聽到聲音，因此不能馬虎的去做。 如果第二次篩選仍沒通過，那么就有必要做診斷性的聽力測(cè)試，... 閱讀全文>>

　　新生兒初篩沒通過并不意味著永久的聽力損失或者全聾，有很多因素導(dǎo)致篩查不通過： 　　1、羊水仍然殘留在新生兒的耳道內(nèi)，阻礙了刺激聲傳入耳內(nèi)，導(dǎo)致內(nèi)耳沒有反應(yīng)。 　　2、中耳積液（常見小兒中耳感染）也能阻礙聲音傳入導(dǎo)致篩查不通過。 　　3、檢查時(shí)有環(huán)境噪音或新生... 閱讀全文>>

　　 兩種方法都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，取決于整個(gè)篩選計(jì)劃的安排以及測(cè)試者的經(jīng)驗(yàn)。耳聲發(fā)射操作更簡(jiǎn)單，成本相對(duì)也低一些，但假陽性率（即新生兒聽力正常但耳聲發(fā)射未引出）比腦干誘發(fā)電位高。兩種測(cè)試方法的原理不同，如果需要進(jìn)一步的聽力檢測(cè)和評(píng)估，最好是兩者一起用，相互補(bǔ)充。 ... 閱讀全文>>

　　孩子剛一出生就能聽到聲音，那么新生兒是不是怕聲音？這問題經(jīng)常困擾著沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕母親。依照傳統(tǒng)方法，老人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的，連走路也要小心翼翼，生伯弄出一點(diǎn)聲音嚇著新生兒。這種古老的辦法應(yīng)該結(jié)束了。　 　　孩子剛出生就可以聽到聲音，但... 閱讀全文>>

　　前語言期（0-1歲） 　　 即使是剛出生的嬰兒，也能從媽媽對(duì)其哭聲的回應(yīng)中，慢慢建立自己的溝通模式。 　　 出生至2個(gè)月:這時(shí)的嬰兒會(huì)使用不同的哭聲，來告訴我們他的需求，所以父母親最重要的任務(wù)是觀察記錄他的聲音，并做出正確的回應(yīng)，在回應(yīng)時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z言和他溝通。 ... 閱讀全文>>

 　　耳聾孩子最初配戴助聽器，常見的問題，就是拒絕配戴助聽器，多數(shù)一戴助聽器就哭，或用手抓掉，出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，那么如何克服這現(xiàn)象呢？這就需要一段時(shí)間的適應(yīng)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間短則10天，長(zhǎng)則1-3個(gè)月。 　　1、示范：家長(zhǎng)可通過做示范，將助聽器戴在自己的耳朵上，給孩... 閱讀全文>>

　　聾兒的言語、心理、智力3方面是相互聯(lián)系、相互影響、共同發(fā)展的，任一方面的遲滯無疑會(huì)影響其他方面的健康發(fā)展。在影響聾兒健康心理發(fā)展的諸多因素中，聽覺障礙無疑是造成孩子異常心理問題擴(kuò)大化的因素，還有繼之而來的語言交流障礙和其他有害因素。 　　聾兒的心理與行為發(fā)展障礙主要... 閱讀全文>>

盡量與聾兒面對(duì)面地交流，避免在高噪聲環(huán)境中與聾兒交流。訓(xùn)練聾兒與人交流時(shí)注意觀察對(duì)方的面部表情和手勢(shì)。記住：眼睛可幫助兒童提高聽力。 　　在飯店或商場(chǎng)等噪聲環(huán)境下要背對(duì)噪聲源，不要一邊吃東西或抽煙，一邊與聾兒講話，盡量發(fā)聲清楚，準(zhǔn)確，速度要慢，首次交談時(shí)可從簡(jiǎn)單的單字開始，耐心... 閱讀全文>>