弱聽(tīng)兒童行為測(cè)聽(tīng)是一種主觀（需要受試兒童對(duì)聲音做出反應(yīng)）聽(tīng)力測(cè)試方法，弱聽(tīng)兒童的年齡、智力、交往能力、言語(yǔ)發(fā)育決定弱聽(tīng)兒童主觀聽(tīng)力評(píng)估比成人測(cè)試面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，測(cè)試者的經(jīng)驗(yàn)和熟練的技巧是成功評(píng)估的關(guān)鍵。這種測(cè)試需要孩子對(duì)聲音產(chǎn)生反應(yīng)并通過(guò)某種行為表現(xiàn)出來(lái)，如將頭轉(zhuǎn)向聲源或做出某種動(dòng)作，通過(guò)這些反應(yīng)檢查者判斷小兒的聽(tīng)閾，測(cè)試結(jié)果可表明聽(tīng)力損失的程度、性質(zhì)和聽(tīng)力損失對(duì)孩子交流能力的影響。由于這種測(cè)試需要孩子的主動(dòng)配合，因此孩子的年齡和成熟程度決定著檢測(cè)結(jié)果的可靠性。

　　盡管目前有很多先進(jìn)的電生理檢測(cè)設(shè)備，如腦干誘發(fā)電位、多頻穩(wěn)態(tài)誘發(fā)電位，通過(guò)客觀（不需要孩子對(duì)聲音做反應(yīng)）檢測(cè)可以獲得聽(tīng)敏度反應(yīng)值，但臨床實(shí)踐表明這些客觀檢測(cè)方法得出結(jié)果和最終通過(guò)主觀（孩子情智力發(fā)育允許后）聽(tīng)力檢測(cè)得到的結(jié)果還是有差異，這種差異因不同的人、不同的檢測(cè)儀器、不同的檢測(cè)方法而表現(xiàn)出大小不同的差距，所以客觀的檢測(cè)結(jié)果是不能全面反映弱聽(tīng)兒童的真實(shí)聽(tīng)力情況的，所以弱聽(tīng)兒童客觀聽(tīng)力檢測(cè)不能替代行為聽(tīng)力測(cè)試，尤其結(jié)合聽(tīng)敏度閾值給孩子調(diào)試助聽(tīng)器時(shí)，必需要做行為測(cè)聽(tīng)，二種結(jié)果同孩子平時(shí)對(duì)聲音反應(yīng)情況結(jié)合來(lái)調(diào)試。

　　弱聽(tīng)兒童行為聽(tīng)力評(píng)估中，只有當(dāng)弱聽(tīng)兒童戴上耳機(jī)檢測(cè)得的每一側(cè)耳閾值（0.5KHZ-4KHZ）時(shí),弱聽(tīng)兒童行為測(cè)聽(tīng)結(jié)果才算完整,所以有時(shí)得經(jīng)過(guò)多次測(cè)試過(guò)程。